Educación Musical: Análisis de las Propuestas Curriculares y su Efectividad en la Formación Integral de los Estudiantes.Una Revisión Sistemática
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Resumen
La investigación tuvo como objetivo la realización de una revisión sistemática en torno a las propuestas curriculares en educación musical y su efectividad en la formación integral de los estudiantes en América Latina. Se ha empleado la metodología PRISMA para trabajos de revisión sistemática. A través de la búsqueda realizada en Google Scholar, Dialnet y Scielo, se obtuvo la cantidad final de 25 artículos científicos seleccionados. En efecto, las mayores proporciones de artículos científicos (24%) han correspondido al año 2020 con 6 artículos seleccionados, seguido de las cifras estadísticas (16%) para el año 2017 con 4 artículos, y las cifras (12%) pertenecientes a los años 2019, 2021, 2022 y 2023 con 3 artículos seleccionados para cada caso. Asimismo, las mayores proporciones de artículos (36%) han correspondido al país de Colombia con 9 artículos; seguido de México (24%) y Chile (20%) con 6 y 5 artículos, respectivamente. De igual manera, es importante precisar que, la mayor cantidad de artículos seleccionados (3) ha correspondido a la Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo (RIDE). En la mayoría de los países se han planteado una o más propuestas sobre la incorporación de las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación musical. Se pudo concluir sobre la contribución directa que tiene la utilización de herramientas tecnológicas sobre las mejoras en el proceso de formación de los estudiantes. Por su parte, se destacan aquellos modelos cuyo enfoque se ha direccionado hacia los logros en materia de creatividad, reflexión e interactividad.
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