Estrategias basadas en el neuroliderazgo y su influencia en el clima organizacional de instituciones educativas
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Resumen
El presente artículo proporciona una perspectiva analítica del trabajo de investigación denominado estrategias basadas en el neuroliderazgo y su influencia en el clima organizacional (CO) de instituciones educativas. El estudio está constituido por argumentaciones interrelacionadas. En primer lugar, del liderazgo al neuroliderazgo, donde se hace un paralelo entre liderazgo tradicional y neuroliderazgo, basado en esquemas sobre determinación del cerebro. En segundo lugar, el neuroliderazgo en la Gestión Educativa (GE), resaltando las estrategias que fortalecen la Gestión Directiva (GD). En tercer lugar, las características de los rectores neurolideres, que apuntan a tener la capacidad de comprender a los profesores y percibir sus emociones. En cuarto lugar, el neuroliderazgo en el entorno organizacional, lo cual implica generar climas organizacionales apropiados a través del liderazgo emocional. De esta reflexión se concluye que el neuroliderazgo aporta una nueva de forma de dirigir y orientar a un grupo de personas con relación a la Gestión Directiva (GD) en instituciones educativas. Ofrece un nuevo ejemplo sobre cómo los individuos y las organizaciones gestionan y aprenden basándose en la actividad cerebral. Las características fundamentales de los rectores neurolideres apuntan a tener la capacidad de comprender a los profesores y percibir sus emociones.
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