Efecto de una intervención educativa en los Conocimientos sobre Proceso de Atención de Enfermería y calidad de las anotaciones de las enfermeras del servicio de Emergencia del Instituto Nacional de Salud del Niño. 2019
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Resumen
Objetivo: Determinar el efecto de una intervención educativa en los Conocimientos sobre Proceso de Atención de Enfermería y calidad de las anotaciones de las enfermeras del servicio de Emergencia del Instituto Nacional de Salud del Niño- 2018. Diseño: Pre-experimental, cuantitativa, aplicativa, prospectivo, longitudinal y explicativo. Resultados: De 50 enfermeras, antes de la intervención educativa 27 presentaron un nivel de conocimiento medio representado por un 54%, después de la intervención educativa se observa que 39 enfermeras mostraron un nivel de conocimiento alto representado por 78% y ninguna un nivel bajo, el incremento en el porcentaje de enfermeras que obtuvieron nivel “alto” fue de 48%. La diferencia entre los porcentajes de enfermeras que cambiaron de nivel de conocimiento “bajo/medio” a “alto” y el porcentaje que cambiaron de nivel de conocimiento “alto” a “bajo/medio” son estadísticamente significativos con un P = 0,00; haciendo énfasis que el porcentaje de enfermeras que aumentaron su nivel de conocimiento fue mayor, concluyendo que la intervención educativa fue efectiva. La calidad de las anotaciones de enfermería antes de la intervención educativa fue deficiente en 31 enfermeras representado por un 62%, después de la intervención educativa la calidad de las anotaciones fue buena en 36 enfermeras representado por un 72%, el incremento en el porcentaje de enfermeras que obtuvieron nivel de calidad “buena” fue de 60%. La diferencia entre los porcentajes de enfermeras que cambiaron su nivel de calidad de anotaciones “regular/deficiente” a “bueno” y el porcentaje que cambiaron su nivel de calidad de anotaciones “alto” a “regular/deficiente” son estadísticamente significativos con un P=0,00; haciendo énfasis que el porcentaje de enfermeras que aumentaron su nivel de calidad de anotaciones fue mayor, concluyendo que la intervención educativa fue efectiva.
Conclusión: La intervención educativa tuvo un efecto positivo significativo, porque mejoro el nivel de conocimiento sobre Proceso de Atención de Enfermería y la calidad de las anotaciones de las enfermeras del servicio.
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