Mejoramiento de la Comprensión Lectora en Inglés en Estudiantes de Secundaria a través de Google Classroom: Un Estudio en la Institución Educativa Butagá de Pesca
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Resumen
Esta investigación analiza el impacto del uso de Google Classroom para mejorar las competencias lectoras en inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Butagá de Pesca, ubicada en un contexto rural de Colombia. A través de un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción participativa, se implementó una intervención pedagógica utilizando Google Classroom como herramienta para el desarrollo de la comprensión lectora. La población de estudio estuvo compuesta por 41 estudiantes de los grados 8º, 9º y 10º. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron cuestionarios de competencia lectora, entrevistas semiestructuradas y observación directa. Los resultados mostraron una mejora significativa en las competencias lectoras de los estudiantes después de la intervención, evidenciando el potencial de Google Classroom como plataforma educativa para facilitar el aprendizaje del inglés. Además, los estudiantes expresaron percepciones positivas sobre el uso de la plataforma, destacando su accesibilidad y efectividad en el aprendizaje. Este estudio contribuye a la comprensión del uso de TIC en la enseñanza del inglés en contextos rurales y proporciona recomendaciones para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas en el ámbito de la educación digital.
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