El vínculo entre Políticas Públicas del Currículo Nacional y la Gestión Educativa Transformadora: Un estudio correlacional

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Onesinia Huamani Palomino

Resumen

Una de las temáticas que ha cobrado considerable vigencia en la materia correspondiente a la Gestión Pública se encuentra en su rama educativa, debido a que esta instancia del ser humano se encuentra vulnerada frecuentemente por la ineficiencia organizativa de quienes se encuentran, actualmente, a la cabeza del Estado. Por tal motivo, se planteó como principal objetivo que el presente estudio determinara de qué forma se relacionan las políticas públicas del currículo nacional y la gestión educativa transformadora de la provincia de Huanta. Para tal fin, se empleó una metodología de tipo cuantitativa, asimismo, se utilizó el diseño de correlación. Además, los instrumentos utilizados fueron la encuesta, la cual fue aplicado a los directores de las instituciones educativas correspondientes. Después de recolectar, ordenar y procesar los datos, se procedió a analizar los resultados obtenidos, los cuales demostraron que la correlación entre ambas variables de Rho de Spearman obtuvo un coeficiente de correlación de r = 0,670. En base a ello, se concluye que las variables Políticas Públicas del Currículo Nacional y la Gestión Educativa transformadora poseen una relación significativa, lo cual permite la profundización científica en el tema abordado con miras a producir soluciones antes de que se presenten las contrariedades existentes en el sistema educativo del Perú.

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Huamani Palomino, O. (2022). El vínculo entre Políticas Públicas del Currículo Nacional y la Gestión Educativa Transformadora: Un estudio correlacional. Social Innova Sciences, 3(2), 16-27. Recuperado a partir de https://socialinnovasciences.org/ojs/index.php/sis/article/view/89
Sección
Artículos